Главная страница

Студентка Бурятского республиканского педагогического колледжа Музыкально-художественного факультета группы 3511
54.02.06 "Изобразительное искусство и черчение"

Жукова Ксения Сергеевна

Преподаватель ИЗО и черчения, г. Улан-Удэ
kz7633561@gmail.com

БИОГРАФИЯ

Добро пожаловать на мой персональный сайт! Я будущий учитель изобразительного искусства и черчения.

Меня зовут Жукова Ксения Сергеевна. Я студентка Бурятского республиканского педагогического колледжа на художественно-графическом отделении по специальности "Учитель изобразительного искусства и черчения". Моё знакомство с творчеством началось в раннем возрасте; я посвятила огромное количество времени студии, где занималась шитьём из кожи и живописью акрилом. Эта студия стала для меня вторым домом.

"Искусство — это не только создание, но и способность вдохновлять других видеть мир по-новому."

РЕЗЮМЕ

Личная карточка

Жукова Ксения Сергеевна
Учитель ИЗО и черчения
Предполагаемая занятость: 5/2, 2/2
Желаемая зарплата: от 48000р
Переезд невозможен
Эл.почта: kz7633561@gmail.com

Личная информация

Дата рождения: 25.10.2006
Место проживания: г. Улан-Удэ
Функциональные обязанности

Преподавание изобразительного искусства в общеобразовательных организациях
Преподавание черчения в общеобразовательных организациях
Выполнение работ в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения
Организация и проведение внеурочных мероприятий в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства
Методическое обеспечение реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению
Организация обучения основам дизайна

Скачать резюме

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ

1 КУРС

1 семестр - зачет

1 КУРС

2 семестр - 4,5

2 КУРС

1 семестр - зачет

2 КУРС

2 семестр - 4,6

3 КУРС

1 семестр - 4,5

3 КУРС

2 семестр - 4,7

ПМ.01 Преподавание изобразительного искусства в общеобразовательных организациях

ПМ.02 Преподавание черчения в общеобразовательных организациях

ПМ.03 Выполнение работ в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения

ПМ.04 Организация и проведение внеурочных мероприятий в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства

ПМ.05 Методическое обеспечение реализации образовательных программ по изобразительному искусству и черчению

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ

Профессия рабочего, должность служащего "Вожатый"

ИНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ

В период обучения я была активно вовлечена в творческую жизнь колледжа и регулярно участвовала в конкурсах различного уровня — от внутриколледжных до городских и региональных. Эта практика позволила мне не только оттачивать профессиональные навыки, но и развить умение работать в условиях соревновательного формата. Результатом этой деятельности стало портфолио из дипломов, грамот и благодарственных писем, которые я готова предоставить для оценки моих достижений.

Проектная и научно-исследовательская деятельность

Курсовая работа

Тема:
Особенности бурятского орнамента в декоративной росписи по коже

Работа защищена, оценка: 5

Практика

Учебные практики

Практика "Пленэр"

Одним из самых вдохновляющих этапов обучения стала пленэрная практика на втором курсе под поэтичным названием «Любовь моя — Улан-Удэ». Это был интенсивный диалог с городом и природой: я училась схватывать суть момента в стремительных набросках и вести неторопливую, вдумчивую беседу в ходе длительных этюдов. Работа на свежем воздухе, в постоянном изменении света и атмосферы, стала бесценной школой восприятия цвета, формы и пространства, позволив по-новому увидеть и полюбить знакомые пейзажи.

Музейная практика

В рамках учебной музейной практики мы осваивали основы фондовой работы и предметного изучения экспонатов. Это позволило нам понять принципы хранения и реставрации произведений искусства, а также расширить кругозор благодаря посещению значимых культурных площадок. Среди них — Музей им. Ц.С. Сампилова, Музей истории города Улан-Удэ, Национальный музей им. М.Н. Хангалова и Галерея Льва Бардамова.

Инструктивный лагерь

Инструктивный лагерь — это трёхдневный выездной модуль для студентов третьих курсов всех факультетов БРПК, сочетающий трудовую практику, тимбилдинг и творческий отдых. Основной задачей является подготовка территории Детского центра «Дружба» к летнему сезону. Параллельно с этим Школа профессиональной подготовки вожатых совместно с преподавателями колледжа организует для участников насыщенную развлекательную программу, что создаёт уникальную атмосферу коллективного труда и отдыха.

Дизайн

Ключевой задачей практики было праздничное оформление колледжа: от разработки концепции до изготовления декораций и их размещения. Этот интенсивный творческий процесс наглядно показал, насколько наша группа способна слаженно работать в команде, генерировать нестандартные идеи и эффективно реализовывать их, преодолевая дедлайны.

Производственные практики

Психолого-педагогическая практика

В рамках психолого-педагогической практики я провела диагностическое исследование адаптации учащихся 5-х классов к новым учебным условиям. Моя задача включала полный цикл: от организации и проведения психологического тестирования до интерпретации данных и формулировки выводов. Этот опыт был бесценным, так как позволил взглянуть на класс с аналитической, «внешней» позиции и выявить ключевые закономерности и зоны внимания, которые не всегда очевидны для педагога-предметника.

Организация и проведение внеурочной деятельности

Данная практика была направлена на получение опыта преподавания в системе дополнительного образования. Местом её прохождения стала ДШИ №9. Помимо ключевой задачи — самостоятельного планирования и проведения занятий для детей — эта практика стала для меня источником профессионального роста: я изучила и апробировала на себе новые креативные техники, что расширило мои собственные художественные навыки и понимание методик работы с учениками.

Пробные уроки по Изобразительному искусству и черчению в ОУ

Практика была нацелена на формирование ключевых компетенций учителя изобразительного искусства и черчения в школе. В рамках неполной педагогической нагрузки я ознакомилась с ведением учебной документации, планированием и самостоятельно провела серию уроков в МАОУ «Гимназия №14» и МАОУ «СОШ №2».
Параллельно я участвовала в проекте «Помощник учителя ИЗО», где получила практический опыт методической поддержки.

"Организация летнего отдыха детей"

В соответствии с учебной программой, летняя практика после 3 курса направлена на получение опыта работы с детьми в условиях оздоровительного лагеря. Стуенты самостоятельно выбирают лагерь для прохождения практики. Мой выбор пал на детский оздоровительный лагерь «Зорька», где я смогла применить свои навыки в организации продуктивного и творческого отдыха.

Опыт практической деятельности

Имею опыт работы с детьми от 4 до 17 лет в системе дополнительного образования художественной направленности, ориентированной на развитие творческих способностей детей в различных областях искусства и культуры. (Танец, рисунок, дпи)

2023-2024. Тц "2 Кита", People`s Park " Муравейник" (Аквагримёр)
2023-2025. Лагерь "Зорька" (Вожатая и педагог изо)
2024-2025. Дши №9 (Заменяла педагога изо, заменяла хореографа)
2025. Гимназия №14 (Педагог Изо и Черчения)

Общественная деятельность

В 2024 году я приняла участие в значимом для колледжа проекте — создании художественной росписи на стене третьего этажа (возле учебной части). Работа в команде над масштабным произведением, которое теперь является частью повседневной среды БРПК, была для меня чрезвычайно ценной. Я осознала, как искусство может напрямую влиять на атмосферу и настроение в учебном заведении.

Кроме того, мой профессиональный рост был отмечен на конкурсе по созданию тематического изображения, связанного с нашей специальностью. Разработанная мной графическая работа была высоко оценена жюри, и в итоге её воспроизвели в качестве мини-стенда, который теперь используется в колледже как наглядный элемент.

Я приняла участие в социально-культурном интернациональном конкурсе-фестивале «Нас подружил Улан-Удэ». Мероприятие, посвященное Дню народного единства, объединило творческую молодежь, и мы с моим коллегой представили на суд жюри национальный творческий номер. Наша работа была отмечена дипломом второй степени, что стало для меня признанием не только художественного, но и глубокого культурного значения нашего выступления.

Одной из интересных форм моей творческой активности стало участие в различных мастер-классах — как в роли участника, так и в роли ведущего. Особенно ценным для меня был опыт проведения мастер-класса по народной росписи. На нём я не только делилась теоретическими знаниями о традициях, но и наглядно показывала, как выполнять характерные элементы разных видов росписи, помогая участникам освоить базовые приёмы.

Участвовала в отборочном туре конкурса «Студенческая весна» с коллективным номером «Дружба народов». В рамках подготовки отвечала за постановку и обучение группы элементам русского народного танца, что способствовало слаженности и высокому художественному уровню нашего выступления.

Опыт, описанный выше, — лишь часть моей активной жизненной позиции. За ним — множество других проектов и инициатив, и в будущем я стремлюсь к ещё более масштабным и значимым достижениям. Моё профессиональное и личностное развитие продолжается с каждым новым днём.

Студенческие Педагогические отряды

Мой путь в педагогике продолжился в студенческом отряде «Найрамдал», куда я пришла после Школы вожатых. В отряде я сразу проявила высокую вовлечённость, и в знак признания моей активности и ответственности мне было доверено место методиста. Я стараюсь быть на всех мероприятиях, поддерживать команду и вносить идеи, которые помогают нашему отряду становиться сильнее и профессиональнее.

Дополнительное образование

На протяжении 11 лет я являюсь участницей ансамбля русского народного танца «Россыпи». Это увлечение, ставшее частью жизни, воспитало во мне артистизм, выносливость, ответственность перед коллективом и тонкое чувство сценического образа. Работа в ансамбле — это постоянная практика командной слаженности и дисциплины.

Личный блог

Моими творческими козырями, безусловно, являются живопись, работа с кожей и ДПИ. Но я твёрдо убеждена, что педагог-художник сегодня — это универсальный специалист. Чтобы быть эффективным наставником, я активно расширяю свой профессиональный кругозор в колледже, осваивая компьютерную графику, макетирование и черчение.

При этом я не забываю о главном — как эти знания передать. Благодаря серьёзной методической подготовке я умею создавать полноценные учебные материалы: от технологических карт конкретного занятия до рабочих программ целого курса. Это даёт мне гибкость и уверенность в любой педагогической ситуации.

Работы учеников

Методические разработки

ПМ.01 Преподавание изобразительного

искусства в общеобразовательных организациях

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:
анализа планов проведения занятий изобразительного искусства, разработки предложений по их совершенствованию;
определения цели и задач, планирования и проведения уроков изобразительного искусства;
наблюдения, анализа и самоанализа занятий, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений
по их совершенствованию и коррекции; ведения учебной документации;
уметь:
находить и использовать информацию по истории изобразительного и декоративно- прикладного искусства, методическую и иную информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
отбирать содержание, подбирать дидактические материалы и организовывать изобразительную деятельность обучающихся;
использовать различные методы, средства, формы организации деятельности обучающихся при проведении занятий, строить их с учетом возрастных особенностей обучающихся;
проводить педагогическое наблюдение за обучающимися на занятиях;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями (лицами, их заменяющими);
взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их заменяющими);
использовать ИКТ и технические средства обучения в образовательном процессе;
оценивать процесс и результаты обучения изобразительному искусству и изобразительной деятельности обучающихся с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, вести учет успеваемости школьников;
осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении занятий;
анализировать подготовку и проведение занятий, корректировать и совершенствовать их; консультировать родителей по вопросам художественного образования и эстетического воспитания, применять разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, беседы, консультации);
вести диалог с администрацией образовательной организации по вопросам обучения школьников изобразительному искусству; вести учебную документацию;
знать:
психолого-педагогические основы овладения изобразительной деятельностью, психологические основы развития индивидуальности и личности в процессе обучения изобразительному искусству, механизмы развития мотивации изобразительной деятельности;
содержание современных программ обучения изобразительному искусству на занятиях в общеобразовательных организациях;
теоретические основы и методику планирования занятиях по изобразительному искусству для школьников разных возрастных групп;
методические основы и особенности преподавания изобразительного искусства с применением современных средств обучения, в том числе характеристику форм, методов и приемов организации изобразительной деятельности школьников;
методику выполнения педагогического рисунка на классной доске при проведении занятий изобразительного искусства;
требования к содержанию и уровню подготовки школьников по изобразительному искусству; особенности оценочной деятельности учителя изобразительного искусства;
особенности работы с одаренными детьми и с детьми, имеющими трудности в обучении;
формы и методы взаимодействия с родителями или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;
методику наблюдения и анализа занятий изобразительного искусства;
виды учебной документации, требования к ее оформлению.

ПМ.02 Преподавание черчения в

общеобразовательных организациях

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:
анализа планов проведения занятий черчения, разработки предложений по их совершенствованию;
определения цели и задач, планирования и проведения уроков черчения, в том числе с выполнением наглядных изображений чертежей на классной доске в процессе объяснения учебного материала;
наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
ведения учебной документации;
уметь:
находить и использовать методическую и иную информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
отбирать содержание, подбирать дидактические материалы и организовывать деятельность обучающихся на занятиях;
использовать различные методы, средства, формы организации деятельности обучающихся при проведении уроков, строить их с учетом возрастных особенностей обучающихся;
проводить педагогическое наблюдение за обучающимися на занятиях;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и родителями (лицами, их заменяющими);
взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами, их заменяющими);
использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства обучения в образовательном процессе;
оценивать процесс и результаты обучения черчению с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, вести учет успеваемости школьников;
осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков;
анализировать подготовку и проведение уроков, корректировать и совершенствовать их;
вести диалог с администрацией образовательной организации по вопросам обучения школьников черчению;
вести учебную документацию;
знать:
содержание современных программ обучения черчению на уроках в общеобразовательных организациях;
теоретические основы и методику планирования уроков по черчению;
характеристику форм, методов и приемов организации изобразительной деятельности школьников;
методические основы и особенности преподавания черчения с применением современных средств обучения;
методику выполнения педагогического рисунка, чертежей на классной доске;
требования к содержанию и уровню подготовки школьников по черчению;
особенности оценочной деятельности учителя черчения;
особенности работы с одаренными детьми и с детьми, имеющими трудности в обучении;
методику наблюдения и анализа уроков черчения;
виды учебной документации, требования к ее оформлению.

ПМ.03 Выполнение работ в области изобразительного,

декоративно-прикладного искусства и черчения

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

Иметь практический опыт:
Выполнение работ в области изобразительного, декоративно-прикладного искусства и черчения В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь практический опыт: выполнения графических работ с натуры, по памяти и представлению;
выполнения живописных работ с натуры, по памяти и представлению в различных техниках;
выполнения объемно-пластических работ с натуры, по памяти и представлению в различных материалах;
выполнения декоративно-прикладных работ и художественной обработки материалов;
чтения и выполнения чертежей в ручной графике;
уметь:
выполнять живописные и графические изображения объектов реальной действительности (в том числе натюрморты из предметов быта, гипсовые слепки, архитектурные и пейзажные зарисовки птиц, животных и растений, портретное изображение человека) с натуры, памяти и представлению;
изображать объекты во взаимосвязи с пространством, окружающей средой, освещением и с учетом цветовых особенностей;
выполнять основные виды графических работ (наброски, зарисовки, конструктивный и тональный рисунок) с использованием различных техник, применять в рисунке различные технические приемы и изобразительные средства: линию, штрих, тональное пятно;
выполнять основные виды живописных работ (наброски, этюды, станковую живопись), применять в работах изобразительные средства живописи: в том числе мазок, заливку, лессировки, отмывки, работу «по сырому»;
выполнять различные виды декоративных работ: орнаменты, декоративные композиции, декоративные изделия;
выполнять основные технологические операции по художественной обработке материалов;
воплощать творческий замысел в материале с учетом его декоративных свойств;
применять основные технологии художественной обработки материалов и декоративно-прикладного искусства, в том числе народных ремесел;
выполнять работ по скульптуре с натуры, по памяти и представлению (лепка рельефа, гипсовых деталей лица, головы человека, животных и птиц);
применять в работе художественные выразительные средства скульптуры, разнообразные способы и приемы работы с пластическими материалами;
выполнять основные геометрические построения, читать и выполнять рабочие чертежи, эскизы, аксонометрические проекции средней и повышенной сложности, сборочные и строительные чертежи;
знать:
особенности визуального художественного образа, процесс его создания, развития и восприятия;
основные формы изобразительной грамотности: пропорции, перспективу, тон;
последовательность выполнения рисунка, моделировку формы и объема, технологию и технику рисунка;
теоретические основы живописи, в том числе теорию и методику создания живописного произведения;
основы цветоведения (цвет, тон, колорит, закономерности передачи световоздушной среды, свойства красок (акварель, гуашь, масло) и приемы работы с ними);
техники и технологические приемы выполнения произведений декоративно-прикладного искусства в различных материалах;
специфику художественного оформления декоративных изделий;
традиционные техники художественной обработки материалов;
оборудование и технологии художественной обработки материалов;
основы пластической анатомии;
методику создания объемно-пластического произведения;
свойства пластических материалов и способы лепки; виды изображений и технических чертежей;
требования к оформлению чертежей, геометрические построения;
особенности выполнения различных видов чертежей, элементы строительного и топографического черчения.

ПМ.04 Организация и проведение внеурочных

мероприятий в области изобразительного и

декоративно-прикладного искусства

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

Иметь практический опыт:
анализа планов и организации внеурочных мероприятий по изобразительному искусству;
составления планов-конспектов проведения внеурочных мероприятий;
организации и проведения внеурочных мероприятий по изобразительному искусству;
руководства практической деятельностью обучающихся и осуществления индивидуального подхода к ним;
индивидуального педагогического руководства творческой деятельностью ребенка в области изобразительного искусства;
подготовки одаренных детей к участию в творческих конкурсах, выставках;
проведения диагностики и оценки результатов эстетического воспитания и художественного образования детей в процессе внеурочной деятельности;
организации и проведения внеурочных мероприятий совместно с родителями и участниками образовательного процесса;
проведения консультаций, индивидуального обсуждения достижений и трудностей в процессе художественно-эстетического воспитания и образования детей в рамках внеурочной деятельности;
взаимодействия с родителями и администрацией образовательной организации по вопросам проведения внеурочных мероприятий по изобразительному искусству;
уметь:
определять цели, задачи, содержание, методы и средства обучения школьников изобразительному искусству для различных форм внеурочной деятельности;
планировать досуговые мероприятия, внеклассные занятия с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
организовывать и проводить внеклассную и досуговую деятельность обучающихся;
развивать у обучающихся художественный вкус и интерес к освоению ценностей изобразительного искусства;
подбирать методический материал к проведению внеклассных мероприятий и обеспечивать его необходимым оборудованием;
использовать методики дополнительного образования в области изобразительного искусства в процессе проведения внеурочных мероприятий;
оценивать художественно-творческие работы обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
анализировать внеурочные мероприятия по изобразительному искусству для установки соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;
консультировать родителей по вопросам художественного образования и эстетического воспитания, применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);
вести диалог с администрацией образовательной организации по вопросам эстетического воспитания и художественного образования школьников в процессе внеурочной деятельности;
знать:
теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности по изобразительному искусству;
формы внеурочной работы по изобразительной деятельности;
методику работы по организации внеурочных мероприятий в области изобразительного искусства;
методику осуществления наблюдения, анализа различных форм внеурочной деятельности и оценки результатов мероприятий;
содержание, формы и методы работы с родителями (лицами, их заменяющими).

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:
календарно-тематического и перспективного планирования;
изучения педагогической и методической литературы по проблемам изобразительного искусства и черчения;
самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания образовательных технологий в области образовательных программ по изобразительному искусству и черчению;
участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете;
оформления портфолио педагогических достижений;
выступления по актуальным вопросам преподавания изобразительного искусства и черчения в общеобразовательных организациях;
уметь:
анализировать примерные программы в области изобразительного искусства и черчения;
составлять календарно-тематические планы;
разрабатывать программы на основе примерных;
сравнивать эффективность применяемых методов при преподавании изобразительного искусства и черчения;
подбирать и оформлять методическое обеспечение образовательного процесса;
оформлять кабинет;
готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
знать:
теоретические основы планирования образовательного процесса, виды планов;
требования к составлению и оформлению календарно-тематического плана и рабочей программы;
современные программы по изобразительному искусству и черчению для образовательных организаций;
особенности современных подходов и педагогических технологий в области изобразительного искусства и черчения;
педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;
логику подготовки и требования к устному выступлению, реферату, конспекту.

Ниже представлены образцы авторских методических материалов, включая рабочие программы и технологические карты уроков.

Тест "Искусство Гжели"

Нормативные и правовые документы

Документы, регламентирующие работу образовательного учреждения

Федеральные законы
1.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)
3. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" (с изменениями и дополнениями)
4. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)
5.Федеральный закон от 30 марта 1999 г. N 52-ФЗ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" (с изменениями и дополнениями)
6. Трудовой кодекс.

Международные документы
1. Декларация о правах ребенка
2. Конвенция о правах ребенка
3. Декларация о правах инвалидов
4. Конвенция о правах инвалидов
5. Декларация об образовании и подготовке в области прав человека
6. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования

СанПиН
1.Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"
2.СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
3.Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения
4.Письмо Министерства просвещения РФ от 11 июля 2023 г. N СК-468/15 "Об оформлении пространств образовательных организаций"

Документы, регламентирующие работу учителя изо и черчения
Профессиональный стандарт

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 54.02.06 Изобразительное искусство и черчении (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2014 г. N 1384)